სასწავლო პროექტის გეგმა

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	სალომე ბარაბაძე
რაიონი	ამბროლაური
სკოლა	ხვანჭკარის საჯარო სკოლა
ქალაქი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
Tell me a story
თემის შინაარსი
მოსწავლეს უნდა შეეძლოს მოსმენილი მცირე ზომის ტექსტის გაგება და მისი მოყოლა მოკლედ, ფაქტების და მოვლენების თანმიმდევრულად გადმოცემა და დასკვნის გაკეთება.  ილუსტრაციების და სურათების დახმარებით მოცემულ თემაზე განსაზღვროს სიუჟეტის შინაარსი დრო და ადგილი და პერსონაჟების დამახასიათებელი ნიშან-თვისებები.
საგანი
ინგლისური ენა;
დონე/კლასი
VI კლასი; დაწყებითი საფეხური;
განხორციელების დროის ჩარჩო
3 გაკვეთილი
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
უცხ.დ.VI.3. მოსწავლეს შეუძლია მოსმენილი თხრობითი ხასიათის ილუსტრირებული ტექსტის გაგება (მაგ., ადაპტირებული ზღაპარი, მოთხრობა, მითი).  შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: ·           ამოიცნობს პერსონაჟებს შორის არსებულ ურთიერთობებს; ·           ამოიცნობს ფაქტებისა და მოვლენების თანამიმდევრობას; ·           გამოკვეთს სიუჟეტურ ხაზს (როგორ დაიწყო, რა მოხდა, როგორ დამთავრდა); ·           განსაზღვრავს მოქმედებათა დროსა და ადგილს; ·           ამოიცნობს პერსონაჟის დამახასიათებელ ნიშან-თვისებებს; ·           პერსონაჟთა საქციელიდან გამომდინარე, გამოაქვს დასკვნა მათი ხასიათის, თვისებების შესახებ; ·           ადგენს მარტივ გეგმას, ამოიწერს საკვანძო სიტყვებს, ენობრივ კონსტრუქციებს და მათზე დაყრდნობით მარტივი ენობრივი საშუალებებით გადმოსცემს ტექსტის ძირითად შინაარსს.
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
ილუსტრაიების საფუძველზე გამოთქვამს ვარაუდს შინაარსის შესახებ; ამოიცნობს ფაქტების და მოვლენების თანმიმდევრობას; გამოკვეთს სიუჟეტურს ხაზს (როგორ დაიწყო, გაგრძელდა და დასრულდა); ამოწერს ძირითად საკვანძო სიტყვებს და მათი დახმარებით შეძლებს ძირითადი შინაარსის გადმოცემას;
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		1.გიყვართ თუ არა ზღაპრების ან საინტერესო ამბების მოსმენა? 2. რა ჟანრის ამბები გაინტერესებთ? 3. მოგწონთ ნახატებით და ფერადი ილუსტრაციებით გაფორმებული ტექსტები?
თემატური კითხვები		1.       შეხედეთ სურათებს, როგორ ფიქრობთ რას აკეთბენ ეს ადამიანები? 2.       რა აქვთ საერთო ამ სურათებს? 3.        რას იტყვით მათ მოსმენაზე?
შინაარსობრივი კითხვები		1.შეხედეთ სურათებს, როგორ ფიქრობთ რაზე შეიძლება იყოს ამბავი? 2. იცით ეს ისტორია? 3. როგორ მთავრდება ის? 4. როგორ ფიქრობთ რა იყო ამ ამბის მთავარი აზრი?

შეფასების გეგმა

შეფასების დროის ჩარჩო

პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ ·         ლიტერატურულ ნაწარმოებზე დისკუსია ·         მასწავლებელი მოსწავლეებს უგზავნის შეკითხვებს ელექტრონულ ფორმატში და იღებს პასუხებს. ·         ჩამოთვალე 5 ადამიანი ვინც დადებითი გავლენა მოახდინა მსოფლიოზე. ·         მოსწავლეთა წინარეცოდნის დადგენაში ·         მოსწავლეთა მცდარი შეხედულებების წინასწარი დადგენაში ·         21 საუკუნის უნარ- ჩვევების წინასწარი შეფასებაში მასწავლებელს ეხმარება კვლევის სწორი მიმართულების შენარჩუნებაში, მოსწავლეთა ჩართულობის უზრუნველყოფაში( პროგრესის მონიტორინგი) ·         მოსწავლეს ეხმარება სწავლის პროცესის გაანალიზებაში( მეტაკოგნიცია), პროცესის თვითმონიტორინგში, თანამშრომლობით სწავლაში 1.        დაფიქრდი, დაწყვილდი, გაუზიარე. 2.        T დიაგრამა 3.        ორმხრივი ჩანაწერების ჟურნალი მიმასალის გაგებისა და ამა თუ იმ უნარ-ჩვევის ათვისების ხარისხის შემიწმება სტანდარტთან შესაბამისობით. თვითშეფასებაზანი

სხვა საკითხები

საბაზისო უნარ-ჩვევები

K w l (ვიცი მინდა ვიცოდე ვისწავლე) ცხრილის საშუალებით საბაზისო უანრჩვევების შემოწმება.

სასწავლო პროცედურები

v  არჩეულ თემაზე ბავშვებს ვაჩვენებ შესაბამის სურათებს და ვისაუბრებთ სურათების მიხედვით. ბავშვები გაარკვევენ სათაურს, შინაარსს, თუ როგორ ვითარდება სიუჟეტი და როგორ მთავრდება. v  ბავშვები მოუსმენენ ნაწყვეტებს ზღაპრიდან; v  მოსმენის შემდეგ შეზლებისდაგვარად გადმოსცემენ მოკლე შინაარს v  ამოწერენ სიტყვებს რომლებიც გაიგეს სრულყოფილად და სიტყვებს რომლებიც ბუნდოვანი და გაუგებარი იყო მათთვის; v  გააკეთებენ კონკრეტულ სავარჯიშოს მოსმენილი ტექტსის მიხედვით v  ვიმუშაოთ ჯგუფებში: მოიფიქრეთ ამბავი რომელიც კარგად იცით, შეიძლება იყოს თანამედროვე და შეიძლება იყოს ტრადიციული  მოთხრობა. ამბავი უნდა იყოს მოკლე და უნდა მოვუყვეთ სხვა ჯგუფებს 2-3 წუთში. მოსწავლეებმა უნდა გაითვალისწინონ რამდენიმე შიკითხვა რომელიც ამ აქტივობის შესრულებაში დაეხმარებათ: რა სახის არის მოთხრობა, როგორი პერსონაჟები ყავს მას, არის თუ არა გმირი ამ მოთხრობაში,როგორ იწყება, რა ხდება მოთხრობის შუა მონაკვეთში, როგორ მთავრდება და რა იყო მორალი. v  მოსწავლეებს ვუწერ რამდენიმე ფრაზას, რომლებსაც ისინი გაითვალისწინებენ ახალი მოთხრობის დაწერის დროს. ესენია: once apon the time, thereonce was a, one day she/he was.., all of sudden, they lived happily  ever after v  აქტვივობა picture story დაეხმარებათ ბავშვებს ილუსტრაციების დახმარებით გამოიცნონ მოცემული ზღაპარი და ისაუბრონ მასზე.  ვაჩვენებ მათ სურათებს და  პარალელურად უსმენენ იგივე ზრაპარს. მოსმენის შემდეგ ბავშვებმა უნდა დააწყონ სურათბი მოვლენების განვითარების თანმიმდევრობით.

სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა  კომპიუტერი (ები)  ციფრული კამერა  DVD ფლეიერი  ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი  საბეჭდი მანქანა/პრინტერი  პროექტორი  სკანერი  ტელევიზორი	VCR, ვიდეო  ვიდეოკამერა  ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.  სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები  საგამომცემლო პროგრამები  ელფოსტის პროგრამა  ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	ფოტო/სურათების დამუშავება  ინტერნეტძიება  მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა  ვორდის პროგრამა  სხვა

ბეჭდვითი მასალები
ინვენტარი/მასალები
ინტერნეტრესურსები	ვებმისამართები (URLs), რომლებიც ხელს უწყობს თემის მიზნების მიღწევას.
სხვა რესურსები